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合肥兒童編程培訓(xùn)哪家好-睿趣瘋狂機器人微科研系列研學(xué)精彩回顧

時間：2022-07-25 來源：hfw.cc 作者：我要糾錯

面向未來，培養(yǎng)具有AI思維的創(chuàng)新人才！

（專注于2.5-16歲樂高·編程·機器人教育）

你了解身邊隨處存在的磁場嗎？

你知道指南針原理嗎？

你知道強磁場、弱磁場之分嗎？

繼去年科學(xué)獵人開展的

睿趣微科研——“神奇的高溫和低溫世界”課程后，

本次，睿趣科學(xué)獵人帶領(lǐng)孩子們一起來探索“強磁場”的奧秘！

6月26日，

睿趣瘋狂機器人與合肥現(xiàn)代科技館聯(lián)合開展

“探索強磁場”微課題研學(xué)，

接下來，和小睿來回顧一下本次干貨滿滿的研學(xué)之旅吧！

PART01

在研學(xué)的開班儀式中，我們邀請到合肥現(xiàn)代科技館館長為我們進行開場致辭。

孫館長希望學(xué)員們在本次研學(xué)中，不僅可以收獲知識，更能夠在探索的過程中培養(yǎng)一顆好奇心，對身邊的現(xiàn)象多問為什么，因為問題比答案還重要。

孫館長的致辭與睿趣的理念不謀而合：實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，培養(yǎng)孩子科學(xué)思維方式和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和健全人格。

PART02

上午的課程由來自合肥研究院強磁場中心的方明工程師為同學(xué)們帶來題為《中國強磁場》的科普講座。

作為全國十佳科普使者，方明老師用生動的語言和淺顯易懂的圖片、視頻，以及有趣的實驗向同學(xué)們介紹了有關(guān)磁場和強磁場的相關(guān)知識：

地球磁場的大小、磁場單位特斯拉和高斯之間的關(guān)聯(lián)、電流與磁場的關(guān)系、磁場可視實驗、強磁場在醫(yī)學(xué)和科學(xué)中的運用。

同學(xué)們仔細聆聽，深深被方明老師的強大“磁場”所吸引。孩子們聚精會神地聆聽講座，在師生的互動中，在孩子們的掌聲中，科學(xué)的種子正悄悄地生根發(fā)芽。

實踐出真知，通過有趣的互動實驗，原本抽象的概念變得生動形象起來，也為孩子們埋下了一顆科學(xué)探索的種子。

PART03

接下來，方老師用液氮為大家演示了超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象。

引起孩子們的一陣驚嘆，并提出了一些相關(guān)問題。

老師耐心解答孩子們的提問后，又用液氮做了冷凍薯片和香蕉，嘎嘣脆~

不過，用液氮“煮”過的香蕉和薯片，會有什么不一樣的現(xiàn)象呢？

在這個炎炎夏日吃到液氮做的冷凍薯片，為大家?guī)砜萍几惺愕谋w驗！

PART04

下午，由同樣來自‍合肥研究院強磁場中心、科學(xué)島科普講解大賽一等獎獲得者章鵬博士為同學(xué)們帶來《象群北上，大雁南飛——動物中的磁感應(yīng)》科普報告。

章鵬博士首先用生活中常見的動物遷徙案例向同學(xué)們介紹了動物們與生俱來的方向感和它們所具有的神奇的磁感應(yīng)能力。

隨后他向同學(xué)們提出問題:“動物們到底有沒有磁感應(yīng)能力呢?”接著他從磁感應(yīng)研究歷史、三大假說和前景展望等三個方面帶領(lǐng)同學(xué)們走進有趣的動物磁感應(yīng)世界。

報告結(jié)束后，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們紛紛表示意猶未盡。孩子們一邊感嘆自然界的神奇，一邊贊嘆科學(xué)家的智慧，點燃了他們的好奇心和探索自然的熱情。

PART05

為了讓孩子們體驗科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的奇妙，合肥現(xiàn)代科技館展教部部長王慧麗老師帶領(lǐng)大家制作了科技館獨創(chuàng)的 “磁畫”。

孩子們用磁條發(fā)揮了自己天馬行空的想象力，繪制了房子、車子、小貓等圖案，在撒上磁粉后活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了出來，給探索之旅增添了一份樂趣。

PART06

活動結(jié)束時，王老師帶大家回顧了所學(xué)的內(nèi)容，孩子們用響亮的回答展示了他們滿滿的收獲。

王老師還鼓勵孩子們提出自己的問題，并對他們的問題表示肯定，為孩子們種下一顆探索科學(xué)的種子。

學(xué)員們將今天自己學(xué)到的知識，記錄在睿趣定制的研學(xué)手冊中，我們相信，記錄的不僅有孩子們在科學(xué)島上大開眼界的所見所聞，更有孩子們自己對于今日研學(xué)體驗收獲，以及一顆珍貴的科學(xué)探索的求知火種。

同時我們還邀請到一位家長志愿者全程參與課程，秦瀚洋的媽媽作為一位在高校任職的教育工作者，她在總結(jié)發(fā)言中表示國家越來越重視青少年科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望有更多的青少年在長大后投身到科研工作中來。正與睿趣培養(yǎng)具有AI思維的創(chuàng)新型人才的理念不謀而合。